Secciones
InicioEpistemología genética
Aritmética
Geometría
Álgebra
Cálculo
Trigonometría
Sobre AprendEs
Recursos y herramientas
Sobre AprendEs
ProductosQué hacemos
Quienes somos
Sobre Aprendes
Contacto
 |
|
 |
|
|
|
Última actualización : Miércoles 1ro de diciembre de 2004.
El aprendizaje de la aritmética es un aspecto fundamental en el desarrollo sistemático del pensamiento matemático. Desde la iniciación a la aritmética y su arendizaje durante el resto de la escolaridad se evidencia la importancia en la formación didáctica - matemática que requieren los maestros para orientar en el aula procesos de aprendizaje por construcción. Es por ello que nuestro interés se centra en incidir en dicha formación.
Miércoles 1ro de diciembre de 2004
Conferencia presentada en el XIV Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones y II Encuentro de Aritmética. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, D.C. Planteamiento del problema. El fracaso escolar está asociado al temprano fracaso en el aprendizaje de la aritmética. La imposibilidad del maestro de primaria para resolver este problema se evidencia, al mirar con atención las carencias en la formación y la complejidad del conocimiento aritmético elemental. La formación del maestro de primaria no (...) leer >>
Viernes 26 de noviembre de 2004
Hace parte del seminario: "Un Programa de Investigación Didáctica centrado en el Aprendizaje de las Matemáticas como Proceso de Construcción. Avances de Investigación". Realizado en el V encuentro de Educación Matemática, Edumat, Chivilcoy, Argentina. Publicado en las memorias de dicho evento. Planteamiento del problema. El fracaso escolar está asociado al temprano fracaso en el aprendizaje de la aritmética. La imposibilidad del maestro de primaria para resolver este problema se evidencia, al mirar (...) leer >>
Sábado 4 de septiembre de 2004
Conferencia presentada en el XIV Encuentro de Geometría y sus aplicacónes y II encuentro de Aritmética. En la Universidad Pedagógica Nacional. A partir de una lectura de la incidencia que ha tenido en la historia reciente de la educación matemática en Colombia el constructivismo como discurso predominante para dar cuenta del aprendizaje desde la institucionalidad educativa y como concepción epistemológica que ha encarnado la promesa de transformar el quehacer docente en el aula, se argumenta el (...) leer >>