El número y las operaciones elementales

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El número y las operaciones elementales

Última actualización : Miércoles 1ro de diciembre de 2004.

El aprendizaje de los números y de las operaciones, relaciones y propiedades que involucra este aprendizaje, contribuye de manera decisiva en el desarrollo del pensamiento matemático, en esta sección nos referiremos especialmente a los números naturales y a los racionales.

Del número a las operaciones,
Aprendizaje por construcción y formación de maestros

Miércoles 1ro de diciembre de 2004

Conferencia presentada en el XIV Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones y II Encuentro de Aritmética. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, D.C. Planteamiento del problema. El fracaso escolar está asociado al temprano fracaso en el aprendizaje de la aritmética. La imposibilidad del maestro de primaria para resolver este problema se evidencia, al mirar con atención las carencias en la formación y la complejidad del conocimiento aritmético elemental. La formación del maestro de primaria no (...) leer >>

Del Número a las Operaciones
Aprendizaje por construcción y formación de maestros

Viernes 26 de noviembre de 2004

Hace parte del seminario: "Un Programa de Investigación Didáctica centrado en el Aprendizaje de las Matemáticas como Proceso de Construcción. Avances de Investigación". Realizado en el V encuentro de Educación Matemática, Edumat, Chivilcoy, Argentina. Publicado en las memorias de dicho evento. Planteamiento del problema. El fracaso escolar está asociado al temprano fracaso en el aprendizaje de la aritmética. La imposibilidad del maestro de primaria para resolver este problema se evidencia, al mirar (...) leer >>

Informe de investigación
De las Fracciones como partes de... al racional como cociente
Una experiencia de innovación en el aula en el marco de un programa de investigación didáctica

Sábado 4 de septiembre de 2004

Conferencia presentada en el XIV Encuentro de Geometría y sus aplicacónes y II encuentro de Aritmética. En la Universidad Pedagógica Nacional. A partir de una lectura de la incidencia que ha tenido en la historia reciente de la educación matemática en Colombia el constructivismo como discurso predominante para dar cuenta del aprendizaje desde la institucionalidad educativa y como concepción epistemológica que ha encarnado la promesa de transformar el quehacer docente en el aula, se argumenta el (...) leer >>

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